＜シラバスより＞
ねらい：
私たちは，疾病や事故などで障害をもち，日常生活や社会生活に不自由や困難さをもつ可能性が誰にもあります。わが国では，近年，障害をもつ人たちが普通の当たり前の生活を送ることができるよう，ノーマライゼーション理念の実現を目差してきていますが，まだまだ多くの課題があり，残念ながら障害者差別も存在します。この授業では，わが国の「障害者」をめぐる過去を振り返り，現在をとらえながら，障害をもつ人たちが，安心して生きがいをもって生活できる社会を実現するための課題について考えていきます。

授業内容：
１．第二次世界大戦終戦以前の障害をもつ人たちの生活
　　明治以前，明治から大正，昭和へ
２．第二次世界大戦終戦後の障害をもつ人たちの生活
　　障害者福祉制度の誕生，障害児教育，障害者雇用の仕組み
３．障害者運動の展開
　　障害者運動史，当事者の主張
４．障害者福祉の現状と課題
　　現行制度における課題，社会福祉改革における課題，障害に関わる意識における課題

明石　洋子さん

息子が何か近所の方に迷惑をかけた時には、謝りにいくだけでなく、「今度から声をかけ、悪いことをしたときはしかってください」と働きかけることによって、地域の方と息子が交流できるようになりました。
もっともっと息子のことを知ってもらおうと、『徹ちゃん便り』（現在は『明石通信』）という新聞を作成し、地域の方々に配りました。
このような働きかけによって、徹之は高校まで健常児と共に就学し、アルバイト、公務員と就労の夢も果たすことができました。

障害者にとって、一番幸せな生き方は、地域でいきいきと暮らすことだと思います。
身体障害者の方に、車椅子が必要なように、知的障害者に必要なのは、人の支援です。
地域の人が、徹之のことを知り、その特性を理解し、コミュニケーション手段を工夫してくださることで、息子はいきいきとした毎日を送ることができています。

障害者が地域で自立して生きていくため、その支援を行うサポートセンターが、今後重要な役割を果たしていくことと思います。また、皆が「障害者がそばにいる社会こそ当然」と思う世の中になることを願っています。